2024-05-04@23:59:47 GMT
۹۱ نتیجه - (۰.۰۰۵ ثانیه)
جدیدترین‌های «مدارس تیزهوش»:
بیشتر بخوانید: اخبار اقتصادی روز در یوتیوب
استاد دانشگاه روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران در گفت و گو با قدس ادامه می دهد: ایجاد انسجام اجتماعی باید از طریق ایجاد محیط های یادگیری فراگیر صورت گیرد. به شکلی که دانش آموزان با شرایط متفاوت بتوانند در کنار یکدیگر در یک مکان یادگیری یکسان حضور یابند. آسیب جداسازی دانش آموزان تیزهوش حکیم زاده درباره جداسازی دانش آموزان تیزهوش از عادی می گوید: چنانچه به هر دلیل و بهانه ای نظام جداسازی را ایجاد کنیم آسیب بزرگی به همگرایی زده ایم که می تواند بین گروه های مختلف دانش آموزان شکل بگیرد و فرقی نمی کند که این جداسازی بر اساس طبقه اقتصادی اجتماعی که از طریق مدارس غیردولتی است باشد یا بر اساس برچسب باهوش بودن...
استاد دانشگاه روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران در گفت و گو با قدس ادامه می دهد: ایجاد انسجام اجتماعی باید از طریق ایجاد محیط های یادگیری فراگیر صورت گیرد. به شکلی که دانش آموزان با شرایط متفاوت بتوانند در کنار یکدیگر در یک مکان یادگیری یکسان حضور یابند. آسیب جداسازی دانش آموزان تیزهوش حکیم زاده درباره جداسازی دانش آموزان تیزهوش از عادی می گوید: چنانچه به هر دلیل و بهانه ای نظام جداسازی را ایجاد کنیم آسیب بزرگی به همگرایی زده ایم که می تواند بین گروه های مختلف دانش آموزان شکل بگیرد و فرقی نمی کند که این جداسازی بر اساس طبقه اقتصادی اجتماعی که از طریق مدارس غیردولتی است باشد یا بر اساس برچسب باهوش بودن...
به گزارش خبرگزاری صدا و سیمای استان خوزستان، رضامراد صحرایی با بیان اینکه در هر جامعه‌ای یک و نیم تا ۳ درصد کودکان و نوجوانان تیزهوش هستند، گفت: در ایران روی ۱.۸ درصد برنامه‌ریزی کرده‌ایم و ۱۳۰ هزار دانش‌آموز در ۷۰۰ مدرسه سمپادی در سطح کشور مشغول به تحصیل هستند. وی شهید حسن باقری را نابغه‌ای از دانشگاه شریف معرفی کرد و افزود: هنوز هم بسیاری مبهوت این جوان غیرنظامی، اما نابغه هستند. او می‌گفت ما باید جور دیگری بجنگیم. دشمن هم امکانات بیشتری دارد و هم دنیا پشت سرش ایستاده است. امروز در ایران پهپاد RQ ۱۷۰ را پایین می‌آورند و خود آمریکا گیج است که چگونه چنین کاری ممکن است؛ زیرا طور دیگری جنگیدیم؛ بنابراین شما نیز...
فاطمه مهاجرانی، رئیس اسبق سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان گفت: اگر اقتصاد آموزش و پرروش ایران همانند فنلاند بود آن وقت می‌گفتیم « نه به جداسازی دانش‌آموزان»، اگر در کلاس‌های درس مدارس دولتی عادی می‌توانستیم دانش‌آموزان دارای معلولیت، عادی و تیزهوش را در کنار هم داشته باشیم بسیار مناسب‌تر بود چون دانش‌آموزان در کنار یکدیگر تعامل، زیستن و تاب‌آوری را می‌آموزند، اما هم اکنون امکان تحقق این موضوع را نداریم. مهاجرانی در پاسخ به این پرسش که چرا به جداسازی دانش‌آموزان تیزهوش و ارائه خدمات ویژه‌تر به آن ها نیاز است؟ گفت: جداسازی عین عدالت است چون عدالت یعنی هر فردی در جای خود قرار بگیرد البته وظیفه داریم به تمام دانش‌آموزان حداقلی از امکانات آموزشی ارائه دهیم با این...
کارشناسان درباره فعالیت مدارس سمپاد دیدگاه‌های مختلفی دارند برخی معتقدند، هنوز امکانات آموزش تمام دانش‌آموزان در کنار یکدیگر فراهم نشده است و برخی می‌گویند، در مدارس سمپاد برای افرادی هزینه می‌کنیم که در نهایت مهاجرت میکنند. - اخبار اجتماعی - به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، موضوع تنوع مدارس در کشور بحثی قدیمی و ریشه‌دار است و دیدگاه‌های متفاوتی هم درباره آن مطرح است در حقیقت این موضوع در دوگانه عدالت تا بی‌عدالتی تعریف می‌شود؛ برخی تنوع مدارس را مصداق عدالت آموزشی و برخی هم حذف آن را آغاز گام گذاشتن در مسیر تحقق عدالت می‌‌‌دانند!حداقلی‌ترین آسیب تنوع مدارس در کشور، ارائه انواع مختلفی از آموزش در مدارس متنوع و شکل‌گیری دوگانه «شهریه ـ کیفیت» است یعنی خانواده‌ها به‌ازای بهره‌مندی...
به گزارش خبرگزاری صدا و سیما، فاطمه مهاجرانی رئیس سابق مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان (موافق) و رضوان حکیم زاده معاون سابق آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش (مخالف) در برنامه بالاتر شبکه خبر درباره سمپاد باشد یا نباشد؟ گفت و گو کردند . مجری: مدارس استعدادهای درخشان یکی از ۱۷ مدارس فعال در کشور است که در نظام آموزشی کشورمان درحال فعالیت است. این مدارس از ۴۷ سال قبل کار خودش را با دو مدرسه آغاز کرد و امروز تعداد آنها به ۷۰۰ مدرسه رسیده با ۱۳۰ هزار دانش آموز، نحوه ورود دانش آموزان به این مدارس هم چیزی شبیه کنکور است و دانش آموزان با (قطع صدا) مقطع متوسطه اول و دوم در این مدارس می‌گذرانند، اما راه اندازی...
رضا البرزی افزود: شهریه ثبت‌نام دانش آموزان، ارایه کمک‌های فرهنگی، مالی، پشتیبانی و مشاوره‌های تحصیلی تا مقطع متوسطه اول و دوم از جمله خدمات مدارس سمپاد به دانش آموزان نخبه مورد حمایت کمیته امداد امام خمینی (ره) است. وی بیان کرد:تاکنون۱۷ دانش آموز مددجوی مورد حمایت در مدارس سمپاد و ۳۰ دانش آموز در مدارس نمونه دولتی البرز ثبت نام کرده اند.البرزی افزود: در این راه نگاه خیرخواهانه و همکاری مجدانه مدیران مدارس سمپاد و نمونه دولتی قابل تقدیر می‌باشد و از این عزیزان بابت توجه به امورات محرومین کمال تشکر را داریم.وی گفت: حدود هشت هزار دانش‌آموز در بخش کمک‌هزینه تحصیلی، شهریه و سایر نیازهای معیشتی از حمایت کمیته امداد البرز بهره‌مند هستند.البرزی با اشاره به پویش ملی شور...
دکتر مرتضی نظری (عضو هیأت مدیره انجمن علمی هوش و استعداد ایران) - آنچه امروز در مدارس و خانواده‌ها بر سر انتخاب نوع مدرسه، انتخاب رشته و کلاس های تابستانی جریان دارد همه و همه برآیند تعریف نادرست از هوش و مسیر و نقشه اشتباهی است که برای استعدادیابی و سنجش هوش کودکان و نوجوانان طی می کنیم. هم خانواده ها و هم نظام رسمی آموزش کشور در این به انحراف کشیده شدن مسیر طبیعی رشد و شکوفایی استعداد فرزندان کشور سهیم‌اند و البته سهم نظام آموزشی قابل مقایسه نیست. تعریف کلاسیک هوش که تمام ظرفیت فرد را در IQ خلاصه میکند نه تنها کافی و پاسخگو نیست بلکه مأموریت اصیل مدرسه و نهاد خانواده را به آشفتگی دچار...
مدارس سمپاد در طول سال‌ها فعالیت، در برخی از موارد از مسیر اصلی خود منحرف شده‌اند؛ انتقادات درباره جداسازی دانش‌آموزان در مدارس سمپاد را در ۴ دسته شیوه شناسایی دانش‌آموزان تیزهوش، تمرکز سمپاد بر شهرهای برخوردار و تمرکز سمپاد به‌روی قشر برخوردار دانست به گزارش خبرنگار اجتماعی ایران اکونومیست، آموزش دانش‌آموزان تیزهوش در قالب مدارس ویژه استعدادهای درخشان با آموزش‌های تکمیلی، ریشه در دوران قبل از پیروزی انقلاب اسلامی دارد و پس از آن در دهه 60 با تلاش 'حجت‌الاسلام جواد اژه‌ای' مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان شکل گرفت، مدارس سمپاد حالا پس از چند دهه فعالیت، معیار نخبه‌پروری در ایران هستند. اما به‌نظر می‌رسد مدارس سمپاد در طول سال‌ها فعالیت، در برخی از موارد از مسیر اصلی خود منحرف...
به گزارش خبرگزاری فارس از قم به نقل از مرکز خبر حوزه، آیت‌الله علیرضا اعرافی، مدیرحوزه‌های علمیه در دیدار مدیرکل آموزش و پرورش و رئیس مدارس سمپاد استان قم اظهار کرد: امروز در مدارس سمپاد کشور، ظرفیت دانش‌آموزی ارزشمندی وجود دارد که باید برای امروز و فردای آنان در راستای خدمت و آبادانی نظام و کشور برنامه‌ریزی کرد. عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی ادامه داد: در معرفی و تبیین اهمیت رسالت شما همین بس که جمعی از دانش‌آموزان نخبه را در اختیار دارید و می‌توانید با برنامه‌ریزی مناسب و مطلوب، آنان را برای آینده کشور و مدیریت آن تربیت کنید. آیت‌الله اعرافی بیان کرد: در چهلم دوم انقلاب اسلامی نباید شاهد محروم بودن فرزندان این مرز و بوم از تحصیل...
به گزارش خبرگزاری فارس از قم به نقل از مرکز خبر حوزه، آیت‌الله علیرضا اعرافی، مدیرحوزه‌های علمیه در دیدار مدیرکل آموزش و پرورش و رئیس مدارس سمپاد استان قم اظهار کرد: امروز در مدارس سمپاد کشور، ظرفیت دانش‌آموزی ارزشمندی وجود دارد که باید برای امروز و فردای آنان در راستای خدمت و آبادانی نظام و کشور برنامه‌ریزی کرد. عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی ادامه داد: در معرفی و تبیین اهمیت رسالت شما همین بس که جمعی از دانش‌آموزان نخبه را در اختیار دارید و می‌توانید با برنامه‌ریزی مناسب و مطلوب، آنان را برای آینده کشور و مدیریت آن تربیت کنید. آیت‌الله اعرافی بیان کرد: در چهلم دوم انقلاب اسلامی نباید شاهد محروم بودن فرزندان این مرز و بوم از تحصیل...
تعداد زیادی از والدین با پرسش‌های متعددی مواجه‌اند از جمله اینکه تحصیل در کدام مدرسه برای فرزند من بهتر است؟ آیا جداسازی دانش‌آموزان تیزهوش از سایر دانش‌آموزان اقدامی سنجیده و درست است؟ دلیل جداسازی این دانش‌آموزان از دانش‌آموزان عادی چیست؟ هم‌افزایی موجب شکوفایی استعدادها می‌شود الهام یاوری، رئیس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان به ما می‌گوید: وقتی دانش‌آموزان تیزهوش در یک مدرسه کنار یکدیگر قرار می‌گیرند این هم‌افزایی موجب شکوفایی استعداد آنها می‌شود چرا که در مدارس تیزهوشان دانش‌آموزان پروژه‌های خود را در قالب گروهی انجام می‌دهند و در این گروه‌سازی‌ها شبکه‌های فکری ارزشمندی شکل می‌گیرد که علاوه بر تسهیل روند رشد دانش‌آموزان موجب ترغیب آنها به انجام کارهای گروهی می‌شود. فرایندی که نقش مهمی در آینده شغلی...
رئیس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان درباره ضرورت وجود جداسازی یا تلفیق دانش‌آموزان تیزهوش در مدارس توضیح داد. - اخبار اجتماعی - به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم؛ با اعلام نتایج رتبه‌های برتر کنکور و سهم بالای مدارس سمپاد در کسب رتبه‌های برتر کنکور و در عوض ناکامی دانش‌آموزان مدارس دولتی عادی از گردونه این رقابت علمی بار دیگر موضوع تنوع مدارس و به‌ویژه مزایا و معایب جداسازی دانش‌آموزان مطرح شده است.برخی معتقدند که جداسازی دانش‌آموزان ضرورتی ندارد و به نوعی مغایر با عدالت آموزشی است، از سوی دیگر این تلقی وجود دارد که دانش‌آموزان با بهره هوشی بالا در هر محیط آموزشی که باشند امتیاز و جایگاه لازم و قابل قبولی در حوزه علمی کسب میکنند، بنابراین ضرورتی به وجود...
مصطفی اسدی کارشناس آموزش و پرورش در گفتوگو با خبرنگار اجتماعی ایسکانیوز درباره تنوع مدارس در ایران گفت: در دنیا هم مدارس به دو قسمت دولتی و غیردولتی تقسیم می‌شوند؛ مدارس دولتی با سرانه، نیروی انسانی و امکانات دولت اداره می‌شوند و مدارس غیردولتی توسط اشخاص، گروه‌ها و سازمان‌ها با هدف مشخص تاسیس می‌شوند. در ایران مدارس دولتی شامل شاهد، تیزهوشان، نمونه مردمی، هیات امنایی و مدارس عادی می‌شوند. تصور بر این است که مدارس هیات امنایی به جهت دریافت وجه غیردولتی هستند اما اساس‌نامه این مدارس می‌گوید که تعدادی از نخبگان، خبرگان و خیرین و کسانی که در آن منطقه زندگی میکنند متولی آموزش شوند و اگر هم قرار بر دریافت وجه باشد این پول باید با رضایت اولیا...
یکی از نقدها به مدارس سمپاد، شیوه شناسایی دانش‌آموزان تیزهوش است که به اذعان کارشناسان نمی‌توان با نتایج یک تست، یک یا دو درصد جمعیت تیزهوش جامعه را شناسایی کرد و هم‌اکنون موسسات بسیاری فعال شدند که با زور پول و آزمون، تیزهوش تحویل می‌دهند! - اخبار اجتماعی - به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم؛ آموزش دانش‌آموزان تیزهوش در قالب مدارس ویژه استعدادهای درخشان با آموزش‌های تکمیلی ریشه در دوران قبل از پیروزی انقلاب اسلامی دارد و پس از آن در دهه 60 با تلاش "حجت‌الاسلام جواد اژه‌ای" مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان شکل گرفت، مدارس سمپاد حالا پس از چند دهه فعالیت، معیار نخبه‌پروری در ایران هستند و فارغ التحصیلان برجسته‌ای از دل این مدارس بیرون آمده‌اند افرادی همچون...
مدارس سمپاد در دهه ۶۰ با تلاش حجت‌الاسلام اژه‌ای احیا شد و حالا معیار نخبه‌پروری در کشور هستند؛گزارش مرکز پژوهش‌های مجلس نشان می‌دهد که تعداد قابل توجهی از فارغ‌التحصیلان این مدارس جذب دانشگاههای سایر کشورها (اروپا و آمریکا) شده‌اند! - اخبار اجتماعی - به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم؛ آموزش دانش‌آموزان تیزهوش در قالب مدارس ویژه استعدادهای درخشان با آموزش‌های تکمیلی ریشه در دوران قبل از پیروزی انقلاب اسلامی دارد و پس از آن در دهه 60 با تلاش "حجت‌الاسلام جواد اژه‌ای" مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان شکل گرفت و او مدیریت مجموعه سمپاد در دوران پس از پیروزی انقلاب اسلامی را عهده‌دار شد؛ در این گزارش به گوشه کوچکی از زحمات خستگی ناپذیر "اژه‌ای" در شکل‌دهی مدارس سمپاد و...
رویداد۲۴ دکتر عمر اطمیشی عضو هیئت علمی دانشگاه پیام نور در کرسی ترویجی مدارس تیزهوشان در ترازوی عدالت تربیتی با اشاره به اینکه تمام کودکانی که به کلاس اول دبستان می‌روند نه فقط باهوش بلکه تیزهوش هستند، اظهار کرد: هزاران دانش‌آموز تیزهوش در غیر از مدارس سمپاد تحصیل میکنند. چگونه می‌شود در جامعه‌ای که به توسعه رسیده است از میان 15 میلیون دانش‌آموز 15 هزار نفر را جدا کرده و در مدارس تیزهوشان آموزش داد و چند برابر آن را در مدارس نمونه دولتی، غیر انتفاعی و سایر مدارس خاص. وی افزود: دانش‌آموزان را نباید در مدارس خاص قرار داد، بچه‌ها در کپسول زندگی نخواهند کرد و در آینده در جامعه حضور می‌یابند بنابراین باید با هم روند اجتماعی شدن...
یک متخصص جامعه شناسی تعلیم و تربیت و عضو هیئت علمی دانشگاه پیام نور با بیان اینکه بر خلاف برخی اظهارات، تیزهوشی یک اتفاق نادر نیست گفت: طبق مستندات دین مبین اسلام خداوند در خلقت به انسان ها کرامت ذاتی عطا کرده است. به گزارش ایسنا، دکتر اوطمیشی در کرسی ترویجی مجازی با عنوان «مدارس تیزهوشان در ترازوی عدالت تربیتی » که به همت پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش برگزار شد با بیان اینکه موضوع بحث ما فقط پرداختن به موضوع ۱۵ هزار دانش آموز مدارس تیزهوشان نیست گفت: بحث ما سرنوشت ۱۴ میلیون دانش آموز تیزهوشی است که در مدارس غیرتیزهوشان درس خوانده اند. وی افزود: معتقدیم همه بچه ها که به کلاس اول ابتدایی می آیند نه...
به گزارش خبرنگار گروه دانشگاه ایسکانیوز، چند سالی است که طرح تنوع مدارس در نظام آموزش و پرورش اجرا می‌شود؛ طرحی که نظرات موافق و مخالف بسیاری را به همراه داشته است. از انتقاد به سمپادها و جداسازی دانش‌آموزان تحت عنوان نخبه و غیرنخبه تا مدارس غیرانتفاعی. امسال آمار قبولی دانش‌آموزان مدارس غیرانتفاعی و سمپاد در کنکور حدود ۸۰ درصد بوده اتفاقی که در سال‌های گذشته نیز افتاده اما این آمار حواشی و جنجال‌هایی داشته و برخی معتقدند این آمار تعجب برانگیز حکایت از تفاوت روش‌های آموزشی یا محتوای آموزشی این مدارس نسبت به مدارس دولتی دارد. همچنین از سوی دیگر این نقد به مدارس دولتی وارد است که چرا سطح آموزش و کلاس‌های درس را ارتقا نداده و خود را به مرتبه مدارس سمپاد نمی‌رسانند. به هر...
به گزارش خبرنگار ایلنا، بنابر آخرین آمار وزارت بهداشت تاکنون ۳۵۱۳ نفر در کشور به ویروس کرونا مبتلا شده‌اند که ۱۰۷ نفر از این تعداد جان خود را از دست داده‌اند و ۷۳۹ نفر نیز بهبود یافته و از مراکز درمانی مرخص شده‌اند. از جمله افرادی که در روز گذشته به دلیل ابتلا به کرونا جان خود را از دست داده‌اند؛ «حجت‌الاسلام خلفی» معاون قضایی قوه قضاییه، «حسین شیخ‌الاسلام» معاون امور بین‌الملل و دانشجویان غیرایرانی دانشگاه آزاد اسلامی بوده‌اند. همچنین یک پرستار دیگر نیز در رشت به دلیل ابتلا به ویروس کرونا جان خود را از دست داد. روز گذشته وزیر بهداشت اعلام کرد براساس ستاد ملی مقابله با کرونا تمامی مهدهای کودک، مراکز روزانه بهزیستی، مدارس و دانشگاه‌ها تا...
«بهروز مهری» رییس اداره استعدادهای درخشان اداره کل آموزش و پرورش شهر تهران در گفتوگو با خبرنگار ایلنا، درباره جزئیات آموزش از راه دور به تیزهوشان که نیازمند تمرین و آموزش‌های ویژهای هستند، گفت: پس از این که ویروس کرونا در کشور شیوع پیدا کرد و موجب تعطیلی کلاس‌های درس شد ما برنامه‌ریزی کردیم در مدارس تیزهوشان به صورت مشترک برنامه‌هایی اجرا کنیم، ولی بین سطح دروس و میزان تدریس شده تفاوت وجود دارد. وی ادامه داد: مدیران مدارس ما بیشتر ترجیح دادند هر کدام برنامه‌های مستقلی داشته باشند. هر مدرسه‌ای برای خودش برنامه‌های ویژهای تهیه کردند که عمده‌ترین آنها این است که معلمان در مدرسه حضور پیدا میکنند و به صورت آنلاین یا آفلاین کار میکنند. مهری با اشاره...
"علی طالبی" رئیس اداره استعدادهای درخشان و دانش پژوهان جوان استان قم در گفتوگو با خبرنگار ایلنا، درباره روند آموزش مجازی در مدارس استعدادهای درخشان استان قم به جهت تعطیلات این روزهای مدارس گفت: با توجه به تعطیلی اجباری که در واحدهای آموزشی استان قم پیش آمد، به دستور مدیر کل آموزش و پرورش استان و با همکاری و همفکری با مدیران مدارس استعدادهای درخشان، اقدام به ارائه خدمات آموزشی در بستر فضای مجازی از طریق پیام رسان‌های ایتا و بله کردیم. وی در ادامه بیان کرد: طرح آموزش مجازی به واسطه اعلام تمدید تعطیلی تا پایان هفته، از روز سه شنبه آغاز شده است. از طرف دیگر با در نظر گرفتن موضوع احتمال استمرار تعطیلی مدارس تا هفته آینده...
به گزارش خبرنگار ایلنا، موفقیت مسیری است که هر دانش‌آموزی باید آن را بیابد و این موفقیت صرفا با ورود به مدارس سمپاد محقق نخواهد شد. ضمن اینکه افراد لزوما از یک راه موفق نمی‌شوند و در واقع می‌توان گفت؛ موفقیت نسخه جمعی ندارد و اکتشافی است، تجویزی نبوده و اکتسابی است. «فاطمه مهاجرانی» رئیس مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان و دانش پژوهان جوان در این خصوص معتقد است؛ موفقیت دانش‌آموزان محدود به مدارس سمپاد نیست و باید این تصور که ورود دانش‌آموزان به سمپاد مساوی با موفقیت است را اصلاح کرد و مسیر رشد را به عهده استعداد ذاتی آنها گذاشت. با او درباره تغییرات اخیر در آزمون ورودی مدارس سمپاد، نوع آموزش در این مدارس در مقایسه با...
سال‌هاست مدارس سمپاد با جداسازی دانش‌آموزان به اصطلاح تیزهوش در حال فعالیت است، حال آنکه هیچ اطلاعی از میزان تاثیر این قشر در حل مشکلات کشور وجود ندارد و به نوعی این دانش‌آموزان برای خروج از کشور تربیت می‌شوند. به گزارش خبرنگار ایمنا، سمپاد مخفف سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان است که از سال ۱۳۶۶ به صورت رسمی با دو مرکز پسرانه علامه حلی و دخترانه فرزانگان شروع به کار کرد، تعداد این مدارس در مهرماه سال ۹۲ به ۶۶۰ مدرسه در ۲۰۴ منطقه کشور رسیده است اما در مورد کیفیت و حواشی این مدارس، گفت‌وگویی با فریبا هوشیار، دبیر دبیرستان‌های سمپاد، نمونه دولتی و مدارس دولتی اصفهان داشته ایم که در ادامه می‌خوانید... آیا وجود مدارس متنوع در کشور...
به گزارش اقتصادآنلاین به نقل از ایلنا، «فاطمه مهاجرانی» رئیس مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان و باشگاه دانش‌پژوهان جوان درباره کاهش تنوع مدارس و شائبههای به وجود آمده درباره حذف مدارس سمپاد گفت: هر آنچه که قانون در این زمینه حکم کند و دستور دهد، ما به آن عمل کرده و در مقابل آن گردن می‌دهیم. وی ادامه داد: امروز با توجه به اساس نامه‌ای که برای مدارس سمپاد وجود دارد و ابلاغ شده، این مدارس رسمیت دارند و با توجه به سیاست‌های کلان کشور که مبتنی بر تقویت نخبگان است، رسمیت دادن به مدارس سمپاد کاملا معنادار است و به همین خاطر ما هیچگونه نگرانی در این حوزه نداریم. رئیس مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان و باشگاه دانش‌پژوهان جوان...
«فاطمه مهاجرانی» رئیس مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان و باشگاه دانش‌پژوهان جوان در گفتوگو با خبرنگار ایلنا، درباره کاهش تنوع مدارس و شائبههای به وجود آمده درباره حذف مدارس سمپاد گفت: هر آنچه که قانون در این زمینه حکم کند و دستور دهد، ما به آن عمل کرده و در مقابل آن گردن می‌دهیم. وی ادامه داد: امروز با توجه به اساس نامه‌ای که برای مدارس سمپاد وجود دارد و ابلاغ شده، این مدارس رسمیت دارند و با توجه به سیاست‌های کلان کشور که مبتنی بر تقویت نخبگان است، رسمیت دادن به مدارس سمپاد کاملا معنادار است و به همین خاطر ما هیچگونه نگرانی در این حوزه نداریم. رئیس مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان و باشگاه دانش‌پژوهان جوان گفت: ابلاغ...
عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی مصوبه جدید مجلس مبنی بر کاهش تعداد انواع مدارس را تشریح کرد. قدس آنلاین: حمایت میرزاده (عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی) در گفتوگو با خبرنگار ایلنا در رابطه با مصوبه اخیر مجلس مبنی بر کاهش تعداد انواع مدارس گفت: مجلس تصمیمش را ابلاغ کرده به این صورت که تعدد مدارس صرفا باید در همان انواع دولتی و غیردولتی باشد. تنوع مدارس دولتی که بیش از بیست مورد است باید از بین برود؛ دیگر مدرسه‌ای به نام تیزهوشان، نمونه دولتی، شاهد، هیئت امنایی و... نباید وجود باشد. مصوبه مجلس این است و اگر شورای نگهبان تأیید کند باید ابلاغ شود. وی در خصوص ضرورت حذف مدارس تیزهوشان گفت: در اکثر کشورها شرایطی...
حمایت میرزاده، عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی در رابطه با مصوبه اخیر مجلس مبنی بر کاهش تعداد انواع مدارس گفت: مجلس تصمیمش را ابلاغ کرده به این صورت که تعدد مدارس صرفا باید در همان انواع دولتی و غیردولتی باشد. تنوع مدارس دولتی که بیش از بیست مورد است باید از بین برود؛ دیگر مدرسه‌ای به نام تیزهوشان، نمونه دولتی، شاهد، هیئت امنایی و... نباید وجود باشد. مصوبه مجلس این است و اگر شورای نگهبان تایید کند باید ابلاغ شود. وی در خصوص ضرورت حذف مدارس تیزهوشان گفت: در اکثر کشورها شرایطی که ما داریم وجود ندارد؛ یعنی در هیچ کدام از کشورهای دنیا سال به سال از دانش آموزان آزمون گرفته نمی‌شود، هر سال مدارس عادی کمتر و تعداد...
حمایت میرزاده (عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی) در گفتگو با خبرنگار ایلنا در رابطه با مصوبه اخیر مجلس مبنی بر کاهش تعداد انواع مدارس گفت: مجلس تصمیمش را ابلاغ کرده به این صورت که تعدد مدارس صرفا باید در همان انواع دولتی و غیردولتی باشد. تنوع مدارس دولتی که بیش از بیست مورد است باید از بین برود؛ دیگر مدرسه‌ای به نام تیزهوشان، نمونه دولتی، شاهد، هیئت امنایی و... نباید وجود باشد. مصوبه مجلس این است و اگر شورای نگهبان تایید کند باید ابلاغ شود. وی در خصوص ضرورت حذف مدارس تیزهوشان گفت: در اکثر کشورها شرایطی که ما داریم وجود ندارد؛ یعنی در هیچ کدام از کشورهای دنیا سال به سال از دانش آموزان آزمون گرفته نمی‌شود، هر سال...
به گزارش تسنیم؛ امسال نیز همانند سال‌های گذشته با اعلام اسامی نفرات برتر کنکور 98 یک بار دیگر اثبات شد که تمام آنها، دانش‌آموزان مدارس خاص از سمپاد تا نمونه دولتی یا غیردولتی هستند و باز هم دست مدارس دولتی خالی است اما این فقط یک روی سکه است و آنچه در پس این ماجرا به عنوان دغدغه و هشدار مطرح است، نظام طبقاتی آموزش کشور است که حالا دانشگاه‌ها و رشته‌های برتر را هم از آن طبقات خاص جامعه میکند. بیش از 70 درصد رتبه‌های برتر کنکور امسال در رشته‌های ریاضی، تجربی و انسانی دانش‌آموزان مدارس سمپاد هستند، سهم غیردولتی‌ها 14 درصد و نمونه دولتی‌ها 13 درصد است؛ در میان 40 نفر اول کنکور سراسری، 19 دانش‌آموز اهل تهران‌اند...
رئیس مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان و دانش پژوهان جوان به تدوین برنامه جامع استعدادیابی در دوره‌های مختلف برای کشف استعدادها اشاره کرد و گفت: امسال طرح شهاب که از سال ۹۳ شروع شد به پوشش ۱۰۰ درصدی در پایه چهارم خواهد رسید و مدرسه‌ای نداریم که در این دوره طرح شهاب در آن اجرا نشود. به گزارش ایسنا، فاطمه مهاجرانی در نشست خبری با موضوع " باز طراحی برنامه‌های مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان و دانش پژوهان جوان در راستای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش " اظهار کرد: هسته‌های نخبگانی به کرات مورد توجه قرار گرفته‌اند و وقتی سیاست کلان کشور توجه به هسته‌های نخبگانی است نمی‌توان آن را فقط در حوزه دانشگاهی دنبال کرد، بلکه باید در...
فاطمه مهاجرانی روز یکشنبه در اجلاس مدیران مدارس استعدادهای درخشان کشور در مشهد گفت: باید توانمندی دانش آموزان سمپاد مهارتی و نظری در هر دو بخش از نظر عملی و نظری تقویت شود.وی اضافه کرد: در این مسیر باید ارتباط مدیران مدارس سمپاد مهارتی با کارآفرینان، دانشگاههای مختلف، واحدهای صنعتی و شهرکهای صنعتی به اوج خود برسد چون چنان که گفته شد چشم انداز ترسیم شده برای راه اندازی مدارس سمپاد مهارتی این است که دانش آموزان این مدارس بتوانند مساله های کشور را حل کنند.او با بیان این که راه اندازی مدارس تیزهوشان یا سمپاد مهارتی به عنوان یک گام مهم برای ما ارزشمند است افزود: با توجه به نیاز بازار کار کشور به نیروهای فنی و دارای مهارت...
به گزارش خبرنگار حوزه آموزش و پرورش گروه علمی پزشكی باشگاه خبرنگاران جوان، مسعود شکوهی مدیر کل امور مشاوره در همایش انجمن مشاوره ایران که صبح امروز در دانشکده علوم تربیتی دانشگاه تهران برگزار شد، اظهار کرد: مشاوره دغدغه همه بخش‌های آموزش و پرورش است و حتی خانواده‌ها هم به این موضوع توجه دارند. سابقه مشاوره در کشور هم با آموزش و پرورش آغاز شد وی ادامه داد: حوزه سلامت پیچیدگی و ظرافت‌های خاص خودش را دارد و متولیان بیش از این باید به این حوزه ورود کنند؛ البته سابقه مشاوره در کشور هم با آموزش و پرورش آغاز شد. مدیرکل دفتر مشاوره آموزش و پرورش با اشاره به اینکه برای موضوع راهنمایی و مشاوره، فعالیت‌های ارزشمندی از دهه۵۰ صورت گرفته...
فاطمه مهاجرانی (رئیس مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان و دانش‌پژوهان جوان) در گفتوگو با خبرنگار ایلنا درباره تعداد دانش آموزان تیزهوش مناطق محروم و کلان شهرهایی که امکانات بیشتری دارند، گفت: تا به حال مطالعه تحقیقاتی روی دانش‌آموزانی که به مدرسه وارد می‌شوند به لحاظ ضریب هوشی صورت نگرفته است و قیاسی در این زمینه بین دانش‌آموزان مناطق کم برخوردار و پر برخوادر انجام نشده است. وی ادامه داد: طبق آن چیزی که علم به ما می‌گوید حدود دو درصد انسان‌ها افرادی هستند که از هوش بالاتری نسبت به دیگران برخوردارند، لذا ما هم با همین الگو حرکت می‌کنیم و اصلا شیوه گسترش مدارس ما در همه مناطق همین است. مهاجرانی بیان کرد: سعی می‌کنیم به مناطق کم‌برخوردار تخصیص بیشتری...
به گزارش حوزه آموزش و پرورش گروه علمی پزشكی باشگاه خبرنگاران جوان؛ برنامه چرخ با موضوع «مدارس تیزهوشان و حواشی برگزاری امتحانات این مدارس» با میزبانی افتخاری، عضو هیئت مدیره آی پی ام، معاون ریاضی پژوهشگاه دانش‌های بنیادی، دانش آموخته مدارس علامه حلی و مدرس این مدارس روی آنتن شبکه چهار سیما رفت. افتخاری در پاسخ به این سوال که اساس مدارس سمپاد وضرورت وجود این مدارس چیست گفت: از سه بعد می توان به وجود مدارس سمپاد نگاه کنیم؛ اول بعد روانشناسی وفردی که نیاز یک فرد را با استعدادهای خاص درنظرمیگیرد وچگونگی برآوردن نیازهای آموزشی ومحیطی آن فرد رامیسنجد. وی ادامه داد: بعد دوم عدالت آموزشی ومساله اجتماعی است که افراد نسبت به توانایی خود سطح انتظار مختلف از...
نظرسنجی ها حاکی از آن است که نخبگان مدارس تیزهوشان تهران توجهی به تبلیغات وسیع برخی از مؤسسات کنکور ندارند و صرفا انتخاب های خاص خودشان را دارند. اما از منظر این بچه های تیزهوش، بهترین ناشر ، بهترین مؤسسه کنکور ، بهترین آزمون آزمایشی و عوامل اصلی موفقیت در کنکور چه هستند؟ آفتاب‌‌نیوز : دانش آموزان تهرانی مدارس استعدادهای درخشان و نیز دانشجویان ورودی 96 رشته پزشکی سه دانشگاه دولتی شهر تهران که در این مدارس تحصیل می کرده اند، نظرات متفاوتی نسبت به ابزارهای کمکی کنکور سراسری دارند. نظرسنجی ها حاکی از آن است که نخبگان مدارس تیزهوشان تهران توجهی به تبلیغات وسیع برخی از مؤسسات کنکور ندارند و صرفا انتخاب های خاص خودشان را دارند. اما از...
دانش آموزان تهرانی مدارس استعدادهای درخشان و نیز دانشجویان ورودی 96 رشته پزشکی سه دانشگاه دولتی شهر تهران که در این مدارس تحصیل می کرده اند، نظرات متفاوتی نسبت به ابزارهای کمکی کنکور سراسری دارند. نظرسنجی ها حاکی از آن است که نخبگان مدارس تیزهوشان تهران توجهی به تبلیغات وسیع برخی از مؤسسات کنکور ندارند و صرفا انتخاب های خاص خودشان را دارند. امااز منظر این بچه های تیزهوش، بهترین ناشر ، بهترین مؤسسه کنکور ، بهترین آزمون آزمایشی و عوامل اصلی موفقیت در کنکور چه هستند؟ بررسی ها نشان می دهد که دانش آموزان تهرانی مدارس تیزهوشان؛به ترتیب کتابهای ناشرین زیر را بهترین می دانند. 1- انتشارات نشرالگو ؛ 31 درصد 2- انتشارات خیلی سبز ؛...
به گزارش ایسکانیوز؛ به نقل از روابط عمومی واحد علوم و تحقیقات، کاربرد نظریه‌های آموزش، رشد، انگیزش و فراشناخت در تدریس و یادگیری، شیوه‌های اصلاح و تغییر رفتار، نقد ابزارهای حوزه روانشناسی تربیتی، ساخت و هنجاریابی ابزارهای حوزه روانشناسی تربیتی، روانشناسی افراد با نیازهای ویژه و چالش‌های پیش رو، نقد روش‌شناختی و محتوایی پژوهش‌های اخیر در حوزه روانشناسی تربیتی، سبک‌های یادگیری و آموزش، سبک‌های تفکر و آموزش، روانشناسی معلم، مدیریت کلاس درس، اختلالات یادگیری و مطالعات عصب تربیتی از محورهای اولین همایش ملی «یافته‌های نوین روانشناسی تربیتی و چالش‌های پیش رو» بود. مقاله‌هایی با عنوان «نقد روش‌شناختی و محتوای پژوهش‌های اخیر در حوزه روانشناسی تربیتی»، «نقد ابزارهای حوزه روانشناسی تربیتی»، «هنجارهای روانشناسی و خطاهای معرفت شناختی» و «حدود و قلمروی...
به گزارش حوزه دانشگاهی گروه علمی پزشكی باشگاه خبرنگاران جوان؛ شهره شکرزاده استاد واحد علوم و تحقیقات در ارزیابی نظام آموزشی تیزهوشان در ایران گفت: نظام آموزش و پرورش دانش‌آموزان تیزهوش از ظرافت‌های ویژهای برخوردار است و نمی‌توان به برنامه درسی تیزهوشان، بی‌توجه بود. وی با تاکید بر تعیین اهداف ویژه در نظام برنامه درسی دانش‌آموزان تیزهوش، اظهار کرد: باید محتوای متفاوتی را در نظام برنامه درسی دانش‌آموزان تیزهوش در نظر گرفت، مواد آموزش متنوعی را به کار برد و الگو‌های یاددهی- یادگیری را مدنظر قرار داد. علاوه بر آن، غربالگری، تشخیص و سنجش تیزهوشی است که می‌تواند به دادن اطلاعات مرتبط با تفاوت‌های فردی منجر شود و نظام آموزش مبتنی بر سنجش نیازهای ویژه شناختی را فراهم سازد. این عضو هیات...
فاطمه مهاجرانی در گفت و گو با خبرنگار ایسکانیوز گفت :مدارس سمپاد ویژه کسانی است که دارای هوش بهتر هستند و در اصطلاح تیزهوش اند ، این افراد با حضور در کلاس های معمولی به مشکل بر میخورند و هم مشکل ایجاد می کنند و این مدارس با این رویکرد که دانش آموزان تیزهوش باید در کلاس هایی درس بخوانند که متناسب با هوش و استعدادشان باشد شکل گرفت و جدا سازی و ارائه خوراک ویژه به دانش آموزان نیز هوش صورت گرفت . وی گفت: در زمان وزیر سابق آموزش و پرورش ،بدون در نظرگرفتن همه جوانب و عدم کار کارشناسی کافی تصمیماتی اتخاذ شد. سرپرست مرکز ملی پرورشی استعدادهای درخشان و دانش‌پژوهان جوان در ادامه گفت:...
صلاح الدین عبدی روز سه شنبه در گفت و گو با خبرنگار ایرنا اظهار کرد: این تعداد دانش آموز تیزهوش در 15 آموزشگاه استعدادهای درخشان و در 2 مقطع متوسطه اول و دوم مشغول به تحصیل هستند.وی با بیان اینکه یک هزار نفر از این دانش آموزان در دوره متوسطه اول و یک هزار و 200 نفر نیز در مقطع متوسطه دوم شاغل به تحصیل هستند، افزود: دانش آموزان مقطع متوسطه دوم این مدارس در رشته های علوم تجربی و علوم ریاضی تحصیل می کنند.رئیس اداره استعدادهای درخشان آموزش و پرورش کردستان تاکید کرد: برای نخستین بار در سال تحصیلی آینده تعدادی از این مدارس علاوه بر رشته ریاضی فیزیک و علوم تجربی در رشته علوم انسانی نیز دانش آموز...
حسین طالبی- ایسکانیوز : مدارس سمپاد (سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان)حدود 12 سال پیش وارد ساختار آموزشی کشور شد و جایگزین مدارس تیزهوشان شدند ،گرچه که امروز با همان اسم قدیم شناخته می شوند. به اعتقاد یکی از مشاوران تحصیلی در واقع مدارس سمپاد قرار بود در قالب یک سازمان مستقل فعالیت خود را شروع کند و دانش آموزان تیزهوش و یا استعداد های درخشان در این مدارس تحت آموزش های ویژه تحصیلی قرار بگیرند و باعث شکوفایی استعداد بیشتر این کودکان شوند و در نهایت این افراد در جامعه باعث توسعه کشورشوند . رامین حسینی گفت: از گذشته مدارس تیزهوشان به دلیل نوع فعالیت خود افراد برجسته و مهمی را در حوزه های مختلف به جامعه تحویل داده...
به گزارش سرویس حوادث جام نیـوز، معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش می‌گوید: به عنوان پدر و مادر اگر به شما بگویند دوست دارید بچه شما با چه صفتی شناخته شود از بین چندین صفتی که ممکن است کسی برای بچه ها به کار ببرد، مثل مهربان بودن، مسوولیت پذیر بودن، بخشنده بودن یا تیزهوش بودن، این صفت تیزهوش خیلی به ما حس و حال خوبی می دهد و بیشتر خوشمان می آید با وجود حذف آزمون مدارس سمپاد و مدارس خاص، اما هنوز حرف و حدیث‌ها برای این تصمیم آموزش و پرورش زیاد است. این درحالی است که معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش معتقد است آزمون مدارس خاص، از کنکور هم بی‌رحمانه تر است. ...
عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی تأکید کرد: عواقب و مسئولیت هرگونه تأخیر در اجرای رهنمودهای جلسه اخیر این شورا در مورد جذب دانش‌آموزان تیزهوش دوره اول متوسط در سال ۹۷ برعهده وزارت آموزش و پرورش است. به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛براساس تصمیم جدید وزارت آموزش و پرورش قرار بود آزمون ورودی مدارس سمپاد در پایه هفتم امسال برگزار نشود و این مدارس به تدریج تا سه سال آینده در دوره متوسطه اول حذف شوند؛ البته این تصمیم با مخالفت شدید دانش‌آموزانی همراه شد که در حال مطالعه برای شرکت در آزمون مدارس سمپاد بودند و تصمیم وزارت آموزش و پرورش و اعلام یک‌باره آن از میانه سال تحصیلی اعتراضات بسیاری را به همراه داشت. با...
استاد دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تهران معتقد است " آموزش فراگیر شیوه‌ای متداول در جهان برای آموزش دانش‌آموزان است اما تحصیل دانش‌آموزان تیزهوش در کنار سایر دانش‌آموزان و اجرای شیوه فراگیر به پیش‌نیازهایی احتیاج دارد". به گزارش گروه رسانه های دیگر آنا، حذف آزمون ورودی مدارس سمپاد در دوره متوسطه اول و پایان ادامه فعالیت این مدارس در این دوره را می‌توان یکی از مهمترین اخبار آموزش‌وپرورش در سال گذشته دانست. تصمیمی که با انتقادات و همراهی‌های بسیاری همراه شد. عمده همراهان این طرح معاونان و مدیران کل آموزش‌وپرورش و برخی اساتید رشته علوم تربیتی و عمده مخالفان آن کارشناسان آموزشی و دانش‌آموزان مدارس سمپاد بودند. موافقان و مخالفان حذف مدارس سمپاد هر کدام استدلال‌های خاص خود...
یک روان‌شناس کودک گفت: براساس نشریه «هوش موفق»، تیزهوشی با درس‌خوان بودن در مدرسه متفاوت است و فرد تیزهوش، کسی است که بداند در موقعیت‌های مختلف، چگونه هوش خود را به کار بگیرد به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛ به نقل ازندای اصفهان؛ بجای تفکیک کردن به دنبال همگام سازی باشیم؛ بجای تخریب رویاهای کودکانه به دنبال راه حلی برای رسیدن به آن باشیم. تیزهوش و کم هوش فرقی نمی کند باید به یک اندازه به آنها طعم شیرین کودکی را بچشانیم. این روزها که بحث مدارس تیزهوشان در اخبار به گوش می رسد، ما نیز در خصوص کودکان تیزهوش به گفتگو با پژوهشگر آقای علیرضا محسنی اژیه نشسته ایم. وی پژوهشگر و دانشجوی دکتری روانشناسی و...
یک روان‌شناس گفت: تفکیک دانش‌آموزان به تیزهوش و کم‌هوش، همچنین استعداد درخشان و عادی، آسیب‌های جبران‌ناپزیری دارد. آفتاب‌‌نیوز : عبدالله احمدی‌قلعه در گفتوگو با ایسنا، اظهار کرد: تفکیک دانش‌آموزان به نابغه و بی‌استعداد، لطمات جبران‌ناپزیری در رشد و شکل‌گیری هویت آنها دارد. این در حالی است که متاسفانه طی سال‌های اخیر یکی از چندین ماراتن نفس‌گیر تحصیلی کشور، آزمون‌های غیراستاندارد و معیوب مدارس تیزهوشان (استعدادهای درخشان- سمپاد) و نمونه دولتی است که تبدیل به یکی از معیارها و ملاک‌های سرآمدی و کارآمدی دانش‌آموزان و خانواده‌ها شده است.این روان‌شناس ادامه داد: متاسفانه آزمون‌هایی از این دست، تربیت و آموزش مهارت‌های زندگی به فرزندان را به صورت کاملا جدی به حاشیه رانده است و با سیاست‌گذاری‌های نادرست آموزشی و تربیتی، هجمه همه...
تهران- ایرنا- رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی گفت: گزینش دانش‌آموزان تیزهوش باید فرایندی و مبتنی بر روش‌های علمی و تست های استاندارد و بهره گیری از طرح شهاب (شناسایی و هدایت استعدادهای برتر) و المپیادهای علمی باشد. به گزارش روز شنبه ایرنا از سازمان آموزش و پرورش استثنایی، مجید قدمی افزود: پس از شناسایی استعدادهای برتر لازم است با استفاده از تجارب سایر کشورها، زمینه رشد و تعالی این گروه از دانش آموزان بیش از پیش فراهم شود.وی حذف آزمون از مدارس ابتدایی را به عنوان یک اقدام تحولی عنوان کرد و اظهار داشت: مصوبه شورای عالی آموزش و پرورش درخصوص حذف آزمون ها از دوره ابتدایی، قابل دفاع علمی است و از منظر تربیتی اقدامی شایسته...
رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس با اشاره به اینکه کمیت مطالب درسی زیاد است, گفت: چه کار باید کنیم تا تعطیلی مدارس سمپاد به از بین رفتن خلاقیت منجر نشود. ۲۸ بهمن ۱۳۹۶ - ۱۲:۰۲ اجتماعی آموزش و پرورش نظرات به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، محمدمهدی زاهدی در چهارمین همایش ملی روانشناسی مدرسه با اشاره به اینکه 28 نوع مدرسه در کشور داریم, اظهار کرد: در بحث حذف مدارس تیزهوشان اساتید دانشگاه باید نظرات کارشناسی خود را اعلام کنند. وی افزود: آیا این همه حجم مطالب درسی برای دانش‌آموزان ضروری است؟ باید تجدیدنظر در کمیت دروس داشته باشیم و کمیت آن زیاد است و فرصت کافی برای مهارت‌آموزی در مدارس نداریم. رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس...
تهران- ایرنا- عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی تصمیم به حذف آزمون ورودی مدارس تیزهوشان و نمونه را شایسته دانست ولی تاکید کرد که برای شناسایی دانش آموزان نخبه باید راهکاری تدوین کرد. به گزارش روز شنبه ایرنا، کارن خانلری با اشاره به حذف هر نوع آزمون تستی در مدارس ابتدایی کشور، حذف مدارس خاص و ممنوع شدن توزیع کتابهای تستی کمک درسی گفت: اگرچه آزمون ورودی مدارس باید هر چه سریعتر حذف شود اما لازم است راهکاری برای آموزش دانش‌آموزان تیزهوش نیز تدوین شود چرا که این افراد نخبه تمایل دارند آموزش‌هایی متناسب با بهره هوشی خود را دریافت کنند.وی افزود: پس از شناسایی این دانش‌آموزان نخبه باید آنها را به سمت آموزش‌های خاص هدایت...
سید محمد بطحایی، وزیر آموزش و پرورش ضمن اطلاع از برنامه وزارتخانه‌اش برای اصلاح ساختار مدارس تیزهوشان تصریح کرد: به معنای واقعی این تعداد دانش‌آموز تیزهوش در کشور وجود ندارد. ایران آنلاین / سید محمد بطحایی با اشاره به تعداد زیاد مدارس تیزهوشان در کشور، گفت: تمام دانش‌آموزانی که در مدارس تیزهوشان کشور مشغول به تحصیل هستند را نمی‌توان جزء دانش‌آموزان تیزهوش و نابغه حساب کرد. وی تصریح کرد: به دلیل کثرت مدارس تیزهوشان، دانش‌آموزان بسیاری وارد این مدارس می‌شوند اگرچه این دانش‌آموزان پرتلاش و مستعد هستند، اما نمی‌توان همه آنها را جز افراد نخبه و نابغه به شمار آورد. وزیر آموزش و پرورش بیان کرد: آموزش و پرورش برای اصلاح ساختار مدارس تیزهوشان و تعداد...
سرپرست مرکز پرورش استعدادهای درخشان و دانش پژوهان جوان امروز در نشست خبری از تلاش برای برپایی المپیاد سلول های بنیادین به صورت بین المللی در زمستان سال آینده خبر داد. به گزارش امتداد نیوز، فاطمه مهاجرانی در نشست خبری خود و در ابتدای صحبت هایش با اشاره به اینکه این مرکز نگاهش معطوف به تغییر و مسیری است که باید طی کنیم تا پیشرفت کشور حاصل شود، گفت: در راستای این تغییر و رسیدن به پیشرفت کشور ما چهار وظیفه کلی را در این مرکز انجام می دهیم، اما پیش از آن بگویم که از سال ۸۹ سازمان سمپاد به مرکز تنزل پیدا کرد و با مرکز دانش پژوهان ادغام شد و این مرکز با اسم طولانی را ایجاد...
خانواده ها نگرانند که اگر فرزندانشان در مدارس تیزهوشان تحصیل نکنند، در ادامه تحصیل موفق نمی شوند اما واقعیت این است که هوش جنبه های مختلفی دارد که در این آزمونها دیده نمی شود. خبرگزاری مهر، گروه جامعه ـ سینا تهرانی: بر اساس نظریه های مدرن تعریف هوش ، معتقدم هوش یعنی «توان سازگاری و پیشرفت در شرایط مختلف» بنابراین هر فردی با هر میزان تحصیلات و در هر کسب و کاری که هست، می تواند تیزهوش قلمداد شود. زیرا هوش انواع مختلفی دارد و صرفاً در هوش ریاضی یا تحصیلی خلاصه نمی شود. بارها دانش آموزانی را دیده ام که خانواده هایشان آنها را تیزهوش می دانستند اما اینطور نبوده و بالعکس دانش آموزانی که بیهوش یا کم...
خانواده ها نگرانند که اگر فرزندانشان در مدارس تیزهوشان تحصیل نکنند، در ادامه تحصیل موفق نمی شوند اما واقعیت این است که هوش جنبه های مختلفی دارد که در این آزمونها دیده نمی شود. خبرگزاری مهر، گروه جامعه ـ سینا تهرانی: بر اساس نظریه های مدرن تعریف هوش ، معتقدم هوش یعنی «توان سازگاری و پیشرفت در شرایط مختلف» بنابراین هر فردی با هر میزان تحصیلات و در هر کسب و کاری که هست، می تواند تیزهوش قلمداد شود. زیرا هوش انواع مختلفی دارد و صرفاً در هوش ریاضی یا تحصیلی خلاصه نمی شود. بارها دانش آموزانی را دیده ام که خانواده هایشان آنها را تیزهوش می دانستند اما اینطور نبوده و بالعکس دانش آموزانی که بیهوش یا کم...
رئیس مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان و دانش پژوهان جوان با توصیه به اینکه خانواده‌ها به روی فرزندانشان دوپینگ نکنند تا آنها را داخل مدارس سمپاد بفرستند، گفت: حجم کار در مدرسه سنگین است و بچه ها اگر واقعا تیزهوش نباشند اذیت می‌شوند. به گزارش خبر گزاری ایمنا به نقل از ایسنا، فاطمه مهاجرانی رئیس مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان و دانش پژوهان جوان گفت: چرا باید فرزند خود را آزار دهیم؟ باید کمک کنیم کودکانمان خودشان باشند اما خود خوبشان باشند. مهاجرانی در درباره روند اجرای سیاست کاهش مدارس سمپاد در سال تحصیلی جاری اظهار کرد: درباره ضرورت کیفی شدن مدارس استعدادهای درخشان تردیدی وجود ندارد. وی افزود: واقعیت این است که وضعیت فعلی به شدت برای کشور...
به گزارش ایسکانیوز به نقل از تسنیم، فاطمه مهاجرانی سرپرست مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان درخصوص نخبه پروری در چشم انداز سند تحول اظهار کرد: سند راهبردی امور نخبگان تلکیف کشور را مشخص کرده است و در اینکه نخبه‌پروری باید انجام شود شکی نیست اما لزوما هر سختکوشی نخبه نیست. وی افزود: سختکوشی صفت بسیار خوبی است اما به معنای نخبگی نیست اگر مدارس به درستی این واژه‌ها را معنا می‌کردند دچار وضعیت آشفته فعلی نبودیم. در سال 66 که آقای اژه‌ای، سمپاد را تاسیس کرد، 6 مدرسه سمپاد در کشور راه‌اندازی شد و این آمار در سال تحصیلی 86-87 به 262 مدرسه، در سال تحصیلی 88-89 به 335 مدرسه و در سال تحصیلی 92-93 به 660 مدرسه افزایش یافت....
رویداد۲۴-وزیر آموزش و پرورش با اشاره به مدارس تیزهوشان، گفت: تفکیک و جداسازی دانش‌آموزان از یکدیگر مضر است، با شتاب‌زدگی نمی‌توان مدارس سمپاد را حذف کرد، ابتدا باید زیرساخت‌های آن آماده شود و شرایط ارائه آموزش به دانش‌آموزان تیزهوش در مدارس عادی مهیا شود.فخرالدین احمدی دانش آشتیانی وزیر آموزش و پرورش در گردهمایی مشترک اعضای شورای معاونان و مدیران‌کل آموزش و پرورش استان‌ها، اظهار داشت: در راستای اجرای سند تحول، شایسته محوری باید جایگزین رویکرد آموزش محوری شود. وی افزود: امروزه در تمام نظام‌های تعلیم و تربیت دنیا، شایسته محوری در دستور کار قرار گرفته است بنابراین خروجی‌های نظام تعلیم و تربیت باید افرادی باشند که از صلاحیت‌های لازم برای زندگی سالم برخوردار باشند. احمدی دانش آشتیانی تصریح کرد: اگر...
به گزارش گروه اجتماعیخبرگزاری دانشجو،مجید قدمی در رابطه با چالش‌های تنوع مدارس و تفکیک دانش آموزان اظهار کرد: 2.28 درصد دانش آموزان هوش بالای 130 دارند اما این بدین معنا نیست که تمام دانش آموزان حاضر در مدارس استعدادهای درخشان تیزهوش هستند، چرا که نوع آزمون برگزار شده برای انتخاب این دانش آموزان جای تأمل دارد. وی افزود: باید به این موضوع نیز توجه داشت که حضور دانش آموزان با نیازهای ویژه در کنار سایر افراد باعث می‌شود آنها نتوانند از آموزش‌ها استفاده لازم را ببرند یا مشکلی برای کلاس درس ایجاد شود. هم اکنون 130 هزار دانش آموز در مدارس استثنایی تحصیل میکنند و 55 هزار نفر از طریق آموزش تلفیقی در مدارس عادی حضور دارند. رئیس...
رئیس آموزش و پرورش استثنایی گفت: تجارب جهانی نشان می‌دهد که افراد تیزهوش را نباید از سایر دانش آموزان جدا کرد و باید به آنها اجازه جهش بدهیم. سالانه ۹۰۰ تا هزار نفر در کشور متقاضی جهش تحصیلی هستند که حدود ۵۰۰ نفر پذیرفته می‌شوند. خبرگزاری تسنیم: مجید قدمی در رابطه با چالش‌های تنوع مدارس و تفکیک دانش آموزان اظهار کرد: 2.28 درصد دانش آموزان هوش بالای 130 دارند اما این بدین معنا نیست که تمام دانش آموزان حاضر در مدارس استعدادهای درخشان تیزهوش هستند، چرا که نوع آزمون برگزار شده برای انتخاب این دانش آموزان جای تأمل دارد.وی افزود: باید به این موضوع نیز توجه داشت که حضور دانش آموزان با نیازهای ویژه در کنار سایر افراد باعث می‌شود...
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش گفت: بسیاری از دانش‌آموزان تیزهوشی که غربال شده و به مدارس استعدادهای درخشان می‌روند کشور را ترک میکنند و اگر آماری در این رابطه بگیریم، وضعیت هیچ کشوری مانند ما نیست. به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، رضوان حکیم زاده در رابطه با چالش‌های تنوع مدارس و تفکیک دانش‌آموزان اظهار کرد: در رابطه با سطوح مختلف هوش یا استعدادهای دانش‌آموزان تقسیم‌بندی‌هایی وجود دارد و می‌پذیریم که تمام دانش‌آموزان توانمندی‌های یکسان هوشی ندارند اما باید میان هوش و استعداد نیز تفاوت قائل شد، هوش توانایی عمومی انسان برای حل مشکلات است و استعداد داشتن توانمندی در زمینه‌های خاص است.وی افزود: دانش‌آموزان سطح هوش متفاوتی دارند و برخی بالاتر از سطح متوسط، برخی پایین‌تر از حد متوسط...
دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش با بیان اینکه در سند تحول بنیادین اصل بر عدم تفکیک و جداسازی دانش آموزان است گفت: پیش بینی ام برای سال 1400 حذف مدارس تیزهوشان نیست اما قطعا این مدارس کنترل و مدیریت خواهند شد و تعداد اندکی از دانش آموزان تیزهوش واقعی خدمات ویژه دریافت خواهند کرد.به گزارش صدای ایران به نقل از ایسنا، مهدی نوید ادهم درباره چالش‌های تنوع مدارس در ایران و در پاسخ به اینکه آیا در سال 1400 به هدف کاهش تنوع مدارس دست یافته‌ایم یا خیر، اظهار کرد: در سند تحول بنیادین اصل بر عدم تفکیک و جداسازی دانش‌آموزان است و فرض بر این است که دانش آموزان با ویژگی های مختلف در یک کلاس و در...
خبرگزاري آريا - دبيرکل شوراي عالي آموزش و پرورش با بيان اينکه در سند تحول بنيادين اصل بر عدم تفکيک و جداسازي دانش آموزان است گفت: پيش بيني ام براي سال 1400 حذف مدارس تيزهوشان نيست اما قطعا اين مدارس کنترل و مديريت خواهند شد و تعداد اندکي از دانش آموزان تيزهوش واقعي خدمات ويژه دريافت خواهند کرد.به گزارش ايسنا، مهدي نويد ادهم درباره چالش‌هاي تنوع مدارس در ايران و در پاسخ به اينکه آيا در سال 1400 به هدف کاهش تنوع مدارس دست يافته‌ايم يا خير، اظهار کرد: در سند تحول بنيادين اصل بر عدم تفکيک و جداسازي دانش‌آموزان است و فرض بر اين است که دانش آموزان با ويژگي هاي مختلف در يک کلاس و در يک مدرسه...
نوید ادهم، دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش در گفتوگو با خبرنگار ایلنا، در تشریح مصوبات جلسه اخیر شورای عالی آموزش و پرورش، اظهار داشت: در جلسه اخیر شورا، بحث آیین‌نامه مدارس تیزهوشان مطرح شد و بر این اساس از این پس اصل بر عدم جداسازی دانش‌آموزان عادی و تیزهوش خواهد بود. دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش با بیان این مطلب که آموزش و پرورش باید شرایطی را به وجود آورد که همه دانش‌آموزان با استعدادهای مختلف در مدارس عادی ساماندهی شوند، افزود: تنها آن دسته از دانش‌آموزانی که استعدادهای بسیار برتری دارند و یا باهوش به معنای واقعی تلقی می‌شوند، جداسازی خواهند شد. نوید ادهم ضمن اشاره به اینکه مدارس تیزهوشان و استعدادهای درخشان در یک...
خبرگزاري آريا - دبيرکل شوراي عالي آموزش و پرورش با اشاره به اين که تاسيس مدارس استعدادهاي درخشان بسيار سختگيران خواهد بود گفت: دانش‌آموزان صاحب استعدادهاي برتر بايد در مدارس عادي به تحصيل بپردازند. مهدي نويد ادهم در گفتگو با خبرنگار اجتماعي خبرگزاري تسنيم در رابطه با جلسه اخير شوراي عالي آموزش و پرورش اظهار کرد: در اين جلسه وزير آموزش و پرورش بر ضرورت مقابله با داعش و تفکر سلفي‌گري و نقش آموزش و پرورش در آشناسازي دانش‌آموزان با ماهيت و آسيب‌هاي اين تفکر تاکيد کرد. وي افزود: در اين جلسه آئين نامه ساماندهي مدارس استعدادهاي درخشان مورد بررسي قرار گرفت و بر اين اساس استراتژي آموزش و پرورش در اين آئينامه همانند نظام استعدادهاي برتر بوده و بر...
فشارها برای نام نویسی در کلاس های فوق برنامه تحصیلی. حال آنکه در طول سال هم وضع کمابیش این گونه بوده است. آموزشگاههای خصوصی هم که از رونق گرفتن بازار این کلاس ها، نانشان در روغن افتاده خانواده ها را ترغیب میکنند تا در برابر تعطیلی مدرسه های تیزهوشان مقاومت کنند. این طور که به نظر می رسد، رویکردی که پارسال آموزش و پرورش در پیش گرفت هم افاقه نکرده است. پارسال آموزش و پرورش فارس این رویکرد را در پیش گرفت که دانش آموزان را بر مبنای آزمون های استعداد تحصیلی وارد مدرسه های تیزهوشان کند، نه بر پایه میزان آشنایی آنان با محتوای درسی. چه اینکه روند کنونی یک نابرابری عمیق آموزشی را میان افراد دارا و نادار...
جبار کوچکی نژاد درباره لزوم کاهش مدارس تیزهوشان و تلفیق دانش‌آموزان آن با مدارس عادی، گفت: در حال حاضر علاوه بر آنکه توسعه مدارس تیزهوشان اشتباه است بلکه ادغام آنها با مدارس عادی نیز جایز نیست، چراکه اقدام برای ادغام به دلیل مشکلاتی که برای دانش‌آموزان و خانواده‌های آنها ایجاد میکند کاملا افراطی است و توسعه این مدارس نیز کاملا به ضرر نظام آموزشی کشور است. نماینده مردم رشت در مجلس شورای اسلامی ادامه داد: مدارس تیزهوشان فقط باید افراد بسیار تیزهوش و با ضریب هوشی خاص را در خود جای دهند در حالی که نظام آموزشی اشتباه با گسترش این مدارس دانش‌آموزان معمولی را هم تیزهوش جلوه داده است، در صورتی که فلسفه این مدارس ارائه خدمات آموزشی ویژه...
رییس مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان و دانش‌پژوهان جوان از تعمیم طرح شهاب به صورت آزمایشی در کشور خبر داد و گفت: براساس معیارها باید 22 الی 23 هزار نفر
تداوم بارندگیها در کشور / دمای هوا در بعضی مناطق کاهش مییابد